Sugar dans ma classe !

Il y a quelques temps, un des membres de l'équipe d'OLPC France m'a fait parvenir un "live CD" pour que je puisse installer SUGAR sur mon ordinateur.
J'étais très intéressée par les possibilités offertes par sa suite d'activités pour faire évoluer ma pédagogie. Je voulais des activités qui obligent mes élèves à penser différemment et à prendre des initiatives pour s'approprier des connaissances nouvelles. Je pensais que SUGAR était une chance pour eux d'appréhender les maths, la musique et la technologie d'une manière tout à fait nouvelle. Je voulais pouvoir les responsabiliser dans leur quête de connaissances et de compétences.

J'ai donc reconfiguré un de mes pc personnels pour le mettre dans ma classe, étant donné que les seuls ordinateurs de l'école sont dans une salle où seule la moitié de mes élèves peut rentrer !

J'ai installé LOGO et puis je me suis attelée à comprendre comment installer SUGAR. J'ai suivi les instructions données avec le cd puis comme cela ne fonctionnait pas, j'ai demandé conseils... finalement après deux jours d'essais infructueux, je me suis résignée... 

Il semblerait que mon ordinateur ne soit pas assez puissant et n'ait pas assez de mémoire vive. Il faut dire qu'il date de 2002!

Je me suis un peu révoltée à ce moment là car si mon ordinateur est trop vieux, alors que dire des PC de mon école qui ont plus de cinq ans ! Je trouve dommage que les développeurs de SUGAR ne tiennent pas compte dans la conception de leur suite d'activités du fait que les écoles sont souvent sous équipés technologiquement, et ne disposent presque jamais d'ordinateurs dernier cri capables de faire fonctionner de telles applications... 

Si les écoles ne peuvent payer pour des logiciels pour enfants, c'est qu'elles n'ont souvent pas les moyens de racheter tous les deux-trois ans des ordinateurs pour équiper les classes!

Il aurait fallu développer des suites moins coûteuses en puissance, et en mémoire vive pour pouvoir toucher un maximum d'écoles ! Je suis assez déçue de ne pouvoir voir comment mes élèves auraient réagi face à ces superbes applications !

Je vais me contenter de LOGO...que j'ai pu trouver dans d'anciennes versions pour les ordinateurs les plus anciens...Quel dommage !

Le mouvement "unschooling"

Je viens de découvrir un mouvement éducatif: the "unschooling"

Il prône une éducation libre sans école... 

J'ai découvert ce mouvement dans un blog qui présentait une suite de citations sur les dangers de l'école sur l'éducation des enfants. Un point de vue extrême, néanmoins certaines citations peuvent surprendre, car on ne peut qu'adhérer à certaines affirmations.

J'en ai choisies quelques unes, vous pouvez voir les autres sur ce Blog:

"Nothing enrages me more than when people criticize my criticism of school by telling me that schools are not just places to learn maths and spelling, they are places where children learn a vaguely defined thing called socialization. I know. I think schools generally do an effective and terribly damaging job of teaching children to be infantile, dependent, intellectually dishonest, passive and disrespectful to their own developmental capacities." Seymour Papert 

"It is a miracle that curiosity survives formal education."Albert Einstein 

"Education is the period during which you are being instructed by somebody you do not know, about something you do not want to know."G K Chesterton 

"the whole educational and professional training system is a very elaborate filter, which just weeds out people who are too independent, and who think for themselves, and who don't know how to be submissive, and so on -- because they're dysfunctional to the institutions."- Noam Chomsky

Le Xo dans chaque école !

En France, de nos jours, au mieux, il y a un ou deux ordinateurs par classe... suivant la bonne volonté des communes. De plus, souvent, ces ordinateurs sont regroupés dans une salle et on ne peut y aller en grand groupe. 

L'accès à un ordinateur n'est pas facilité dans les écoles et si les enfants n'en ont pas un chez eux, ce n'est pas à l'école qu'ils peuvent vraiment y être familiarisé.

De plus, lorsque les élèves vont en salle informatique, il s'agit uniquement pour eux de faire des exercices de français ou de mathématiques. Il y a peu de choix du côté des logiciels et l'utilisation des ordinateurs se bornent souvent à une initiation plus ou moins sommaires des différents logiciels tels que  le traitement de texte, paint ou encore un navigateur internet ou encore utiliser des logiciels de français ou de maths.

Il ne s'agit jamais de vraiment s'approprier la machine elle-même. Les élèves pensent que c'est un peu magique et les enseignants ont peur des mauvaises manipulations des élèves. On est très loin des activités de programmations de la plateforme Sugar ou encore du programme LOGO.

L'ordinateur n'est pas un outil de création et d'innovation aux yeux des petits élèves français !

En mai 2008, je suis tombée sur un article sur Edupros intitulé "Faut-il suivre les britanniques?" qui rapportait la volonté du gouvernement anglais de commander des ordinateurs portables adaptés aux besoins des écoliers britanniques et la réponse du gouvernement français a été d'affirmer sa volonté de racheter de vieux ordinateurs, de les reconfigurer pour les mettre dans les écoles françaises. 

NO COMMENT

Depuis, plus rien, aucun ordinateur, vieux ou neuf, n'est arrivé dans des écoles primaires françaises. Etait-ce encore un énième effet d'annonce?

Il est évident que notre gouvernement est loin de vouloir miser sur sa jeunesse et sur système éducatif.

Pour terminer ce clin d'oeil  sur les technologies éducatives, je raconterai une simple anecdocte: cette année ( scolaire ), plusieurs enseignants britanniques sont venus visiter notre école. En discutant avec eux, nous avons pris conscience des différences existantes entre nos deux systèmes éducatifs. D'abord, ils trouvaient que les petits élèves français écrivent vraiment bien... 

mais ils étaient surtout étonnés de voir que l'on écrit encore sur un tableau noir... à la craie !!!

Dans tous les écoles primaires britanniques, il y a des TBI, Tableau Blanc Interactif ! Ils tombaient des nues de voir des projecteurs à diapositives dans les classes et quelques vieilles télévisions présentes dans certaines classes...

LOGO !

Je viens de redécouvrir avec un grand plaisir, telle une madeleine de Proust, le petit programme de la Tortue !

J'ai pu télécharger une version plus actuelle de LOGO: XLogo 

Je me souviens très bien avoir eu la chance de dessiner grâce à la tortue des dizaines de maisons et autres objets passionnants ! C'est ce programme qui m'a donné envie de programmer en basic sur un vieil Amstrad à cassette qu'on m'avait donné ! Je me souviens de cette époque avec beaucoup de plaisir, en particulier d'une rose des vents que m'avait demandé pas mal de temps à faire !

J'ai donc décidé de mettre un ordinateur dans ma classe pour voir comment mes élèves réagissent face à ce programme et aux activités de Sugar.

Je posterai leurs réactions dès que possible.

Seymour Papert...le papa de Logo et de l'OLPC?

Seymour Papert est souvent considéré comme le créateur, l'inspirateur de l'association OLPC et de son fondement idéologique.

Le but de Seymour Papert était de construire une pédagogie plus proche des enfants...une pédagogie motivante et respectueuse de leurs capacités à s'adapter, à créer, à construire, et qui mette à profit leur soif de connaissances pour apprendre. 

Il a donné le nom de Constructionnisme à cette pédagogie, une pédagogie dérivée du constructivisme de Piaget. 

Il s'agit de permettre aux enfants d'apprendre en construisant des objects d'intérêt et en apprenant à les utiliser.

Ce constructionnisme est souvent associé à l'utilisation d'ordinateurs mais il n'est pas forcément nécessaire d'en avoir  pour faire du constructionnisme.

Seymour Papert est avant tout un mathématicien passionné d'informatique. Il a connu la période où l'essor de l'informatique a été le plus rapide entre les années 60 et 2000. C'est un des pionniers à avoir cherché à utiliser les ordinateurs dans un but pédagogique.

Au départ, l'ordinateur était considéré comme un objet trop coûteux et trop complexe pour être mis entre les mains d'enfants...et d'enseignants. On oublie souvent qu'à une certaine période les ordinateurs étaient des objets extrêmement volumineux et un véritable luxe pour les écoles.

Dans son livre, Children's Machine, Seymour décrit bien les différentes périodes où l'utilisation des ordinateurs a beaucoup évolué et ses expériences avec les enseignants rencontrés grâce à la publication de Mindstorms: children, computers and powerful changes et aux sessions de formation au langage qu'il a mis au point, LOGO.

Une aventure à suivre, je suis en pleine lecture de ses aventures dans son livre Children's Machine.

Le monde merveilleux de SUGAR!

Intéressée par les "activités" offertes par le XO, j'ai voulu en savoir plus alors je suis allée voir sur le site de SUGAR. Une association qui revendique une pédagogie à l'origine de tous leurs projets.Sugar is a learning platform that reinvents how computers are used for education. Collaboration, reflection, and discovery are integrated directly into the user interface. 

Sugar promotes "studio thinking" and "reflective practice". Through Sugar's clarity of design, children and teachers have the opportunity to use computers on their own terms. Students can reshape, reinvent, and reapply both software and content into powerful learning activities. Sugar's focus on sharing, criticism, and exploration is grounded in the culture of free software (FLOSS).

J'ai découvert une multitude d'"activités" et aussi tout ce qu'il y a autour, l'entraide, le dialogue, la collaboration, presque une utopie... tout comme l'open soure?

L'open-source est une vraie philosophie à l'heure où Microsoft aimerais faire payer une redevance à ses utilisateurs !

Les "activités" de SUGAR

 

Il a une des activités qui est le successeur direct de la tortue de LOGO, quel plaisir de revoir ce petit programme ! Ca me rappelle des souvenirs car j'ai eu la chance de connaître en tant qu'utilisatrice, le plan informatique pour tous et j'ai un peu manipulé des programmes en lien direct avec LOGO.

De plus, les développeurs sont tout le temps en train de faire évoluer les programmes et tout le monde est libre de demander des améliorations ou des changements!

Démarrage !

Aujourd'hui, j'ai enfin eu l'opportunité d'allumer le XO!

J'avoue que de prime abord, il m'a un peu déstabilisée... Je trouve que pour une machine normalement destinée aux enfants, il manque de couleurs. De nombreux pédagogues mettent en avant la nécessité d'avoir des repères de couleurs pour aider la structuration de l'espace.

Je dois dire néanmoins que l'absence totale d'éléments écrits peut permettre à un enfant quelque soit son niveau d'éducation d'accéder au contenu de la machine, de même il n'y a pas de problèmes de langage à ce moment là !Les icônes sont bien faites dans l'ensemble et on peut faire le lien entre le dessin de l'icône et l'activité assez facilement, une fois que l'on a navigué dans la machine.

Il y a plusieurs " activités " proposées aux enfants.

Il y a des activités classiques telles que Lire, Ecrire, Naviguer, Dessiner, Calculer, Discuter.

De plus, on peut trouver des activités plus spécifiques, orientées vers le ludique qui permettent de mettre en place un vrai raisonnement: Etoys, le série des TamTam ( musique ), Pippy, Mémoriser, Mesurer ( travail sur le son et la voix ), Scratch et Art Tortue en particulier.

Dans le cadre de ces activités, il est possible de composer un scénario, de planifier une action, d'accéder à une forme plus ou moins complexe de programmation.

La notion de création et de projet est une constante dans ces activités. C'est une des bases de l'approche constructiviste prônée par Papert... ( un des idéologues du projet OLPC)

Le XO

Bonjour, 

Jusqu'ici mes recherches sur l'ordinateur à 100$ se passaient bien mais je n'avais pas encore touché du bout des doigts ce qu'était cet objet. 

Pour bien comprendre l'engouement pour cette machine, il faut avoir la chance de la manipuler...

J'avais lu et entendu jusqu'ici beaucoup d'opinions tranchées sur cette machine et sur le projet OLPC. Certains étaient très enthousiastes et d'autres pensaient que c'était déjà un échec !

Il fallait que je me fasse ma propre idée.

Pour commencer, j'ai voulu pouvoir découvrir cette machine toute seule, et me rendre compte de la facilité ou de la difficulté à l'utiliser en tant que simple utilisateur lambda.

L'ouverture de l'ordinateur n'est pas si évidente, on cherche naturellement un bouton, une

 encoche quand finalement il faut relever les deux "antennes" pour libérer le clavier de l'écran !

Après ça, même mon fils de 3 ans a trouvé le bouton d'allumage !

Et c'est parti !